Dualność oceniania w szkolnictwie polskim

Opracowanie analizuje współwystępowanie oceniania zewnętrznego i wewnątrzszkolnego w szkolnictwie polskim. Zbadano, jak ta dualność wpływa na obraz osiągnięć uczniów i umożliwia porównywanie wyników na krajowym poziomie. Przedstawiono argumenty dotyczące potencjalnego wpływu oceniania zewnętrznego na proces kształcenia, podkreślając rolę nauczycieli i dyrektorów szkół w interpretacji i wykorzystaniu wyników egzaminów. Analiza obejmuje podstawy prawne systemu oceniania, relacje między ocenianiem zewnętrznym i wewnątrzszkolnym oraz sposoby ich efektywnego wykorzystania. Celem jest wskazanie, jak szkoły mogą wykorzystać informacje z oceniania zewnętrznego do podnoszenia jakości edukacji. Praca składa się z trzech rozdziałów, w których omówiono rolę oceniania w procesie dydaktycznym, aktualny system oceniania w Polsce oraz strategie radzenia sobie ze złożoną sytuacją oceniania.